Fabbriche, sistemi, organizzazioni by Ana Millán Gasca

autore:Ana Millán Gasca [Gasca, Ana Millán]
La lingua: ita
Format: epub
pubblicato: 2012-04-24T12:33:17+00:00

10.3 Istruzione tecnica e formazione degli ingegneri per l’industria 157

statali, vi erano in Prussia già nel 1820 ben venti scuole di arti e mestieri e un Istituto o Accademia di arti e mestieri a Berlino. Nelle capitali degli altri stati tedeschi furono creati nella prima metà dell’Ottocento istituti o scuole politecniche che, oltre a formare ingegneri per i corpi statali, avevano al loro interno una scuola superiore di arti e mestieri. I politecnici furono creati anche in molte altre città dell’area di lingua tedesca, come Zurigo, Vienna e Praga. La creazione di questi centri di insegnamento è in realtà solo una delle realizzazioni portate dall’interesse per lo sviluppo dell’istruzione tipico della cultura romantica tedesca agli inizi dell’Ottocento, e che ebbe il suo massimo rappresentate in Wilhelm von Humboldt (1767-1835), direttore della sezione del culto e dell’educazione presso il ministero degli interni in Prussia e fondatore dell’università di Berlino.

In quest’università le discipline più importanti erano quelle umanistiche, e gli studiosi di scienze dovevano seguire quindi tale modello, dedicandosi alla ricerca pura e all’insegnamento, senza occuparsi delle attività pratiche. Di conseguenza, durante tutto l’Ottocento l’insegnamento tecnico fu considerato inferiore a quello ricevuto nel ginnasio e nell’università, ma, paradossalmente queste circostanze servirono di stimolo allo sviluppo di una rete separata di scuole che condussero una strenua lotta per dare maggior dignità alla propria attività.

Fig. 10.3 La macchina da cucire Singer in un disegno di un allievo della Reale Scuola di applicazione degli ingegneri di Torino (1880).

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